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                教學抗“疫”,你我同行——雲端課堂〖之三:基礎醫學白水晶将两条院ㄨ(3)

                發布時間:2022年05月06日     來源:新聞網     作者:基美加伟华礎醫學院

                線教學新形】勢下,基礎醫學院全體教師精心準備授課內容,提前○組織測試,積極鉆研在↓線教學的技術與方法,並以此為契機推進教學模式改革,進一步完善以學生否则他就得负起责任為中心、以教師為〗主導的交互式教學模式,實魏红現教學相長。

                一、《方劑學》 省一流課程深耕細作潛心¤育人,以點帶面,示範引領

                方劑課程團隊教師認真收看學習⌒ 通平臺怒火的培訓麦提库尔班吐尔迪,學習各種線上教學直播軟件的■使用方法,組織教學上学內容,優化教ㄨ學設計,按教務處及學院要求≡開展線上教學,效果良好。

                1. 充分利用深铁網絡教學資源

                2016年方劑學課程入選人民衛生出版社中國醫學♂教育慕課聯盟優秀在線課程,已於2018年上線。本課程无极限根據《方劑學》教學大綱,結合慕課“碎片化”的特→點進行編排,通過豐富的圖片及網絡視頻教學,並配合練習正要准备下堂題,引導學生自主學】習。線上教學之前在學習通平臺上傳本課程資源:教材、教學大綱、課件等。

                同時,將信息技術手段作為教學々評價及反饋的有效輔助形式,鼓勵學生及師生之間積極的進行自評、互評,進行班與班之間的教學交流。

                2.完善課程♀教學設計

                (1)教學環節層層緊扣:課前□安排學生提前觀看人衛慕課本課程組成員錄制的視頻,要求多拜學生做好學習筆記,課∮中采用了較為完整的教學環節,如復習提野火燎原問、課中測驗、重點難點講解、發布主題討論、輔導答疑、課程小結、發放作業施美伶的声音更大了等,層層緊扣。

                (2)知識點碎片化及系統化:首先分硬角束带割知識點,1個視頻內容(1個重點』方或類方)作為一個知識點,通過測驗或提闪络問了解學生掌握情況,將學生知識▓點的漏洞及重點難點內容通過語音、直播的方式強▽化,隨後發布有延伸性的主題討論,引發學生思考活石戒指。最後再將所有知識點系統化,串聯融合,歸納小結,從而拓展學生的思維網㊣絡。

                3.註重過程性評價格里高利

                改變以往的期末◥考試一錘定音,將方歌背誦、實踐討論、慕課綜灭尽三昧合評定、作業及測↑驗等均納入考核範圍,強化了課聊了一会儿堂教學環節對學生學習效果的檢測,可充∩分體現學生的綜合能力,更註重學習過程。

                二、《醫古文》雲端“教”與“學”步履不停,手中“紙”與“筆”揮墨青春

                高質量洛阳市中心支行開展線上教學,是高等教育發展大勢◥所趨,醫古文課程組積極更新教育☆理念、變革教育模毒蛇信差式,加大線上教學◆投入。一是為學生提供了法命豐富的線上學習資源,滿足學生多︻層次學習需求,助力學生開展自主探究學習。二是精選線上教學勇气之诺內容,並在√教學設計中特別安排了“選人”、“搶答”互動、隨堂練習測驗等教學環節,及時了总控解學生對教學內容反饋,確●保每位學生都能全身心地投入到線●上學習過程中,提升在線學習效蘑菇果。


                三、《內經選讀》 秉承傳統,崇尚創新,強化能力

                《黃帝內經》是中醫理論體系ξ的源泉,是現存中醫文獻中最早的一部醫學典籍。其博大精深的醫學别老思想、系統而獨特的醫學理論體系為中醫藥學數千年的發无锡职业技术学院展奠定了堅實的基礎,為中華民族的◥繁衍與健康作出了重要貢獻。《內經選讀》是中醫院校本科教學的必修課程,也是《中醫基礎理重铸之术論》之後的提高課程↘,對於提升▓中醫理論水平,訓痛苦之丘召唤法阵練中醫辯證思維,指導中醫臨床實踐具有重要作用和意義。由基礎醫學院西周王平、張維駿、晉鈺麗、韓誠四位老師◢錄制的《內經選讀》線上課程立足於經▅文,通過對原文的詮釋和解讀兰森,旨在伊林安尼培養和提升學生的中醫臨床思維能力,提高學生對傳統中醫典籍學習能力。

                致廣大不注销而盡精微。基礎醫學院全體教師仍將從嚴從緊落實疫情防胜义控措施,從精從天首細備好教學方案。


                校本部:山西省高校園區大學合并街121號 郵編:030619     太原校區:山西省太原市晉祠路「一段89號 郵編:030024

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